L’Istituto Comprensivo è formato da un plesso di Scuola dell’Infanzia a Monte, da quattro plessi di Scuola Primaria, collocati nelle frazioni di Gargagnago, Domegliara, Ponton e Sant’Ambrogio di Valpolicella e da un plesso di Scuola Secondaria con sede nel Comune. Le nostre scuole accolgono gli alunni provenienti anche da Comuni limitrofi.
L’Amministrazione locale contribuisce fattivamente all’Ampliamento dell’Offerta Formativa per quanto riguarda il finanziamento di alcuni progetti, il servizio di trasporto, il sostegno degli alunni con bisogni educativi speciali e i servizi pre-scuola, mensa e dopo-scuola all’Infanzia e alla Primaria.
In riferimento ai dati emersi dal Rapporto di Autovalutazione, il contesto socio-economico di provenienza degli studenti di tutto l’Istituto è medio-alto, la presenza degli alunni stranieri si aggira intorno al 6,01% della popolazione scolastica, la percentuale di alunni con bisogni educativi speciali è del 16%.
Analisi del contesto e dei bisogni del territorio
Il contesto
Il contesto demografico locale è composto da nuclei di famiglie italiane con forte tradizione e identità, residenti da molte generazioni sul territorio, da cittadini italiani provenienti da aree limitrofe e da cittadini stranieri di recente immigrazione o di seconda generazione, la cui provenienza si colloca in particolare tra l’Est europeo e Africa settentrionale e centrale.
L’economia del territorio è fondata su fabbriche legate alla lavorazione del marmo, su piccole e medie imprese e su una rete importante di aziende agricole legate alla produzione e alla commercializzazione del vino. Nell’ambito del terziario si è particolarmente sviluppato in questi ultimi anni il settore turistico che ha creato nuove opportunità occupazionali.
La popolazione scolastica riflette il contesto demografico locale, infatti la maggior parte degli alunni proviene da famiglie originarie del territorio della Valpolicella mentre la percentuale di alunni con cittadinanza non italiana si assesta intono al 15%. Da segnalare che molti di questi alunni risiedono nella frazione di Domegliara e conseguentemente si iscrivono nella relativa scuola primaria che ha quindi, in percentuale, un numero di alunni stranieri maggiore rispetto agli altri plessi di scuola primaria. Nel complesso l’integrazione è buona in tutti i gradi scolastici. Talvolta si verificano alcuni arrivi di nuovi alunni stranieri per i quali la scuola attua consolidati protocolli di accoglienza e percorsi di prima alfabetizzazione al fine dell’inserimento nella classe di riferimento.
I bisogni
Le sfide e le difficoltà poste dalla complessità e dal continuo cambiamento della società si manifestano in modo evidente anche nel nostro territorio: la rivoluzione digitale, la
questione della sostenibilità, il fenomeno immigratorio, la vulnerabilità, la frammentazione, il rischio di perdere il “senso” e l’orientamento, i nuovi analfabetismi che precludono l’esercizio della piena cittadinanza. Fare scuola significa oggi leggere i bisogni, proporre delle soluzioni, svolgere un ruolo quotidiano di guida attuando diversi percorsi per l’apprendimento e il “saper stare al mondo”.
Per rispondere a queste nuove esigenze il nostro Istituto si sta muovendo attraverso costanti e frequenti aggiornamenti del personale sia per consolidare e rinnovare l’aspetto metodologico-didattico sia per sfruttare in modo efficace le potenzialità in continua evoluzione di hardware e software utilizzabili nella didattica curricolare. Si è sempre creduto in una didattica inclusiva, che accoglie e sostiene tutti gli alunni nel loro percorso formativo e in una didattica partecipata che condivide le scelte e le prospettive dialogando con tutti i soggetti coinvolti
In tal modo si vuole porre le basi per la formazione del cittadino europeo, autonomo e responsabile, e diventare un polo di riferimento formativo nel sostenere ed implementare lo
sviluppo culturale del nostro territorio.
Il nostro Istituto è ad indirizzo musicale. Questo rappresenta una grossa opportunità per l’utenza che può avvantaggiarsi di un approccio più strutturato allo strumento musicale.
Le risorse
Nel territorio sono presenti diverse realtà che interagiscono a vario livello con la scuola. In particolare il Servizio socio-educativo del Comune risulta attivo e collaborativo, fornendo attività in orario scolastico ed extrascolastico destinate a favorire l’inclusione sociale e il successo scolastico.
Soggetti privati e Associazioni del territorio, le Reti di cui fa parte il nostro Istituto contribuiscono fattivamente alla progettualità della scuola, anche con contributi finanziari a
sostegno dell’offerta formativa. La scuola ricerca inoltre finanziamenti attraverso la partecipazione a bandi, a PON e aderendo al PNRR.
Si trovano sul territorio alcune Scuole paritarie dell’Infanzia e il Centro di Formazione Professionale Arte del Marmo.
Le strutture dell’Istituto sono adeguate e dislocate in modo funzionale all’erogazione del servizio nei vari centri abitativi del Comune. L’Amministrazione ha provveduto recentemente alla ristrutturazione e sistemazione antisismica degli edifici scolastici.